Aide à la toilette

Avec la formation aide à la toilette ADRAR, maîtrisez hygiène, sécurité et respect de l’intimité des personnes dépendantes.

A qui s’adresse cette formation ?

Aides à domicile, auxiliaires de vie ou tout intervenant à domicile ou en structure collective auprès de personnes âgées et /ou en situation de handicap.

Prérequis

Aucun prérequis spécifique, motivation pour l’accompagnement des personnes dépendantes.

Nos chiffres clés

Taux de stagiaires satisfaits : 95%*

*Données 2024

Objectifs de la formation

À l’issue de cette formation pour aider à la toilette, les participants seront capables de :

• Comprendre l’importance de l’hygiène corporelle pour la santé, le confort et la dignité de la personne aidée.
• Identifier les besoins, habitudes et préférences de la personne accompagnée.
• Réaliser une aide à la toilette en respectant les règles d’hygiène, de sécurité et d’ergonomie.
• Préserver l’autonomie et l’intimité de la personne dans le respect de ses choix et de sa pudeur.
• Adopter une posture professionnelle et bienveillante face aux situations délicates.
• Repérer les signes d’alerte (lésions, escarres, troubles cutanés, douleurs…) et savoir transmettre l’information.

Cette formation s’inscrit dans notre catalogue de formations courtes en service à la personne et santé.

Contenu de la formation

Jour 1 : Les bases de l’hygiène et de l’accompagnement à la toilette

• L’hygiène corporelle : rôle pour la santé, le confort et le bien-être.

• Respect du besoin d’hygiène et d’intimité.
• Adaptation de l’aide en fonction du type de dépendance.
• Valorisation et maintien de l’autonomie de la personne aidée.
• Prévention des risques infectieux : hygiène des mains, matériel, linge.
• Ergonomie et prévention des troubles musculosquelettiques.
• L’aide à la toilette (Préparation de la personne, du matériel et de l’environnement. Gestes d’hygiène efficaces et sécurisants. Le matériel et les produits adaptés pour une toilette de confort. Pratique : aide à la toilette au lavabo, à la douche).
• Communication adaptée : respect, écoute, verbalisation des gestes.
• L’aspect affectif et émotionnel lié à la toilette.
• Jeux de rôle et mises en situation.

Jour 2 : Approfondissement, habillage et posture professionnelle

• L’aide à l’habillage (Respect des choix vestimentaires et habitudes de vie. Aides techniques à l’habillage selon la mobilité de la personne. Stimulation et maintien de l’autonomie dans les gestes quotidiens. La mise en valeur de la personne aidée)
• Situations particulières : personnes alitées, atteintes de troubles cognitifs, résistances ou refus.
• Observation et repérage des signes d’alerte cutanés et médicaux.
• Les limites de l’aide et le rôle de l’intervenant (Connaissance de son rôle et de ses limites légales. Aspects affectifs et psychiques de la dépendance. Place de l’intervenant au sein d’une équipe pluridisciplinaire).
• Études de cas et échanges de pratiques.
• Ateliers pratiques : toilette au lit, gestes spécifiques d’accompagnement.
• Synthèse des bonnes pratiques professionnelles.
• Évaluation des acquis (mise en pratique + QCM).

Modalités d’évaluation et de suivi

Nous faisons le choix d’une stratégie pédagogique ayant pour objectif de :

• Centrer la formation sur une prise en charge de qualité de la personne âgée et/ou en situation de handicap,
• Développer l’autonomie en rendant les salariés acteurs de leurs apprentissages, permettant à chacun de participer activement,
• Développer leur culture technologique,
• Développer attitudes, méthodes et rigueur professionnelles.

Dans notre démarche pédagogique, nous privilégions l’exploitation de l’expérience professionnelle et du vécu quotidien des participants. La mise en commun de ce vécu et l’échange entre les salariés et le formateur constitue la base de la progression pédagogique de chacun.

• Apports théoriques
• Démonstrations gestuelles, des simulations et exercices d’application
• Jeux de rôle
• Ateliers de travaux pratiques avec utilisation du matériel spécifique à la toilette

Le guidage et le suivi du formateur interviennent tout au long de la formation.

L’évaluation de la satisfaction fait l’objet d’un questionnaire renseigné par le salarié à l’issue de sa formation. La synthèse des questionnaires est retraduite sur le bilan de l’action. Elle est transmise au responsable qualité pour exploitation statistique.

Un bilan pédagogique de l’action est adressé à l’employeur.

Validation & certification

Attestation de compétences remise en fin de session

Solutions de financement

Les différentes façons de financer la formation :

• Plan de Développement des Compétences
• Autofinancement

Modalités et délais d’accès à la formation :

• Vous formulez votre demande via le formulaire de contact.
• Un devis confirmant le lieu, les dates et le tarif vous est transmis.

Moyens et méthode pédagogiques

• Méthodes actives et participatives
• Apports théoriques
• Mises en pratique
• Echanges de pratiques

Équipe pédagogique :

Nos formateurs techniques, issus du terrain sont experts dans leur domaine d’intervention.

Ils possèdent une expérience dans le métier et sont formés à la pédagogie pour adultes.

Le formateur référent : il est le garant pédagogique et technique de la formation et est l’interlocuteur privilégié du stagiaire tout au long de sa formation.

Le référent handicap : s’assure de la faisabilité organisationnelles (horaires, rythme), matérielles et pédagogiques (aides humaines, supports pédagogiques adaptés) pour les personnes en situation de handicap en formation.

En savoir plus sur l’accessibilité de nos Formations : https ://www.adrar-formation.com/accessibilite-des-formations/

Locaux :

L’ADRAR vous accueille dans ses locaux ouverts au public du lundi au vendredi de 8h45 à 17h15.
Un accueil téléphonique est assuré sur la même amplitude horaire.
Les locaux, desservis par les transports en commun, sont entièrement accessibles aux personnes en situation de handicap.
Les locaux sont également équipés d’une zone de détente avec distributeurs.

Suite de parcours et débouchés :

Les participants renforcent immédiatement leurs compétences opérationnelles, favorisant une montée en compétence rapide sur le poste de travail ou une évolution professionnelle ciblée.

Ces acquis peuvent également servir de tremplin vers des formations certifiantes ou une spécialisation dans un domaine précis.