Accompagner l’enfant atteint de TSA (troubles du spectre de l’autisme)

Suivez la formation accompagner l’enfant atteint de TSA et développez des pratiques adaptées pour favoriser inclusion et communication.

A qui s’adresse cette formation ?

• Éducateurs spécialisés
• Moniteurs-éducateurs
• Aides médico-psychologiques (AMP) / Accompagnants éducatifs et sociaux (AES)
• Professionnels de la petite enfance (EJE, auxiliaires de crèche)
• Enseignants et AVS/AESH
• Professionnels des DITEP, IME, SESSAD

Cette formation est incluse dans notre offre de formations continues en service à la personne et santé.

Prérequis :

Aucun prérequis spécifique. Une expérience auprès d’enfants en situation de handicap est un plus.

Nos chiffres clés

Taux de stagiaires satisfaits : NC % *

*Données 2024

Objectifs

• Comprendre les caractéristiques des TSA et leur impact sur le développement de l’enfant
• Repérer les besoins spécifiques de l’enfant avec TSA en fonction de son profil sensoriel et cognitif
• Adapter leur posture et leurs pratiques pour favoriser l’inclusion et la communication
• Mettre en place des outils et stratégies d’accompagnement adaptés (visuels, structuration de l’espace, gestion des comportements)
• Travailler en collaboration avec les familles et les partenaires médico-sociaux

Contenu

Jour 1 : Comprendre l’autisme et ses spécificités

• Définition et caractéristiques des TSA (approche DSM-5)
• Fonctionnement cognitif et sensoriel des enfants avec TSA
• Modes de communication : verbale, non verbale, PECS, Makaton
• Les troubles associés (troubles anxieux, hypersensibilité sensorielle, troubles du
  sommeil…)

Jour 2 : Stratégies d’accompagnement et outils concrets

• Adapter l’environnement : structuration de l’espace et du temps
• Favoriser la communication et l’interaction sociale
• Techniques pour prévenir et gérer les comportements-problèmes
• Travail en réseau : lien avec les familles, enseignants, thérapeutes

Modalités de formation

• Présentiel

Modalités d’évaluation et de suivi

Une évaluation de compétences en début et en fin de formation qui peut prendre différentes formes selon la formation : Tests d’évaluation des acquis, cas pratiques, mises en situation. Une évaluation systématique de la satisfaction est réalisée en fin de formation.

Solutions de Financements

Les différentes façons de financer la formation continue:

• Plan de développement des compétences
• Autofinancement

Modalités et délais d’accès à la formation

• Vous formulez votre demande via le formulaire de contact.
• Un devis confirmant le lieu, les dates et le tarif vous est transmis.

Moyens et Méthodes pédagogiques :

• Méthodes actives et participatives
• Apports théoriques
• Mises en pratique
• Échanges de pratiques
• Supports de formation.
• Accès à la Plateforme de formation à distance

Équipe pédagogique

• Le formateur référent : il est le garant pédagogique et technique de la formation et est l’interlocuteur privilégié du stagiaire tout au long de sa formation.
• Le référent handicap : s’assure de la faisabilité organisationnelle (horaires, rythme), matérielles et pédagogiques (aides humaines, supports pédagogiques adaptés) pour les personnes en situation de handicap en formation.
• En savoir plus sur l’accessibilité de nos Formations : https ://www.adrar-formation.com/accessibilite-des-formations/

Locaux

L’ADRAR vous accueille dans ses locaux ouverts au public du lundi au vendredi de 8h45 à 17h15.
Un accueil téléphonique est assuré sur la même amplitude horaire.
Les locaux, desservis par les transports en commun, sont entièrement accessibles aux personnes en situation de handicap.
Les locaux sont également équipés d’une zone de détente avec distributeurs.

Suite de parcours et débouchés 

Les participants renforcent immédiatement leurs compétences opérationnelles, favorisant une montée en compétence rapide sur le poste de travail ou une évolution professionnelle ciblée.

Ces acquis peuvent également servir de tremplin vers des formations certifiantes ou une spécialisation dans un domaine précis.